为提升班主任主题班会课的能力水平，帮助班主任解答如何上好主题班会课的相关困惑，11月7日下午我校对全体班主任进行了主题班会课的专项培训。培训由德育教研员罗素老师主持，由曾获得全国班主任技能大赛一等奖的邓斯涛老师主讲。学生处李祝淮主任、吴玲玲副主任、谌商副主任到场聆听、指导。
本次培训内容涵盖：目前存在的问题、班会的种类及主题班会的概念、集体教育的作用、主题班会的特征、功能、类型、内容、设计与实施等等问题。为了能更加的具有针对性，切实的解决班主任在召开主题班会时的困惑，在培训之前我们进行了以各部位单位的问题征集，争取有的放矢的将培训达到最好效果。
邓斯涛老师从知、情、意、行四个方面对主题班会课如果和把握进行了具体的方法指导。
一、要有符合班级情况的小主题，主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。我校每月主题班会都会有一个有指导方向的大主题，如11月份的学会发展，但是每个班的情况不同，所以班主任就要在把握大方向的基础上自己设立一个有切入点的小主题 1.主题应当体现社会、学校和班级思想教育工作。2.主题要小，以小见大设计班会主题，要尽量从小处着眼来反映比较丰富的内涵。3.主题要有新意，时代感要强。4.主题应当是学生共同关心的、感兴趣的问题，学生之间出现分歧的问题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。这些问题怎样发现呢？要靠班主任细心观察、善于思索、经常接触学生、接触家长，掌握各种信息，进行归纳分析确定切中要害的主题。经过这样提炼出来的主题才对学生思想情况起潜移默化作用，具有教育性和针对性、启发性。秦老师以经典案例毛竹、改分等形象地展示了班会课的主题是至关重要的。
二、活动目的要明确1.它不同于一般的班会课，不能东讲一点，西讲一点，每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生注意力，不能达到预期效果。2.班主任必须针对班级已经发生或将要发生的具体问题和现象，要解决什么问题，达到什么目的，发扬什么，杜绝什么，必须明确。否则，是热热闹闹走过场，形式主义，达不到效果。
三、活动准备要充分。要做好思想动员和各项组织工作，使各项活动落到实处。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会具有较强的可预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排。经过秦老师和高老师的分析，我总结出班会活动准备包括：1.选好主题班会的主持人。班会课是培养学生能力的大好机会，应该让更多的学生得到锻炼。切忌老师全部包揽。原则是尽量让更多的学生得到锻炼。 2.进行社会调查。通过学生自己亲身调查得到的信息材料最具有教育性和说服力。3.发动同学查阅、收集资料。这样的资料具有真实性。4.准备好相关的文字资料。5.写好发言稿。6.排练好相关的表演，主题班会涉及到的相关小品、相声或演讲、朗诵等事先要预备好、排练好。这样做的好处让更多的学生得到锻炼，充分发挥学生的兴趣爱好和特长，增进学生的智慧和才干，增强学生的责任感和参与意识。活动形式有：讨论、演讲比赛、学习、辩论、小品文艺表演、知识竞赛等。主题班会活动，不能单调呆板、千篇一律，要形式多样，要为突出主题的内容服务，新颖活泼的形式能更好地体现主题的思想内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得到升华，情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。最重要的是要有互动，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生爱好为原则。不管采用哪一种形式，都要力争促使学生自己讨论或发表意见，让他们畅所欲言，气氛活跃了主题班会课也达到一定的教育效果。
四、活动步骤要紧凑。在设计活动步骤时要做到方向正确，目的明确，讲究实效，条理清楚。一般包括以下程序：1.主持人宣布班会开始；2.观看录像或展示收集的材料；3.讨论；4.同学们发言。但是主题班会涉及的一些讨论发言或自由发言，可以给学生提示，但不给现成的发言稿，尽量临场发挥，体现临场效果，假如一切都预备好，没有给出一定的自由空间，主题班会往往有些形式化，体现不出主题班会的活跃自主的精神；5.活动总结。总结深化是主题班会课又一重要环节，然而却往往被忽视。总结深化的目的不仅是为本次班会作出总的评价，还能巩固和扩大班会的教育效果；不仅是为本次主题班会划上一个圆满的句号，更是为下一次主题班会作铺垫。班主任对班会活动的评价应公正，分析应中肯。要及时肯定学生的优点，其次，班主任老师对活动中存在的不足也应明察秋毫，以便在总结时恰如其分地提出来，使学生从班主任的总结中受到新的启示新的目标，悟出新的感受。
最后，邓斯涛老师就班主任的提问做出了答疑。李祝淮主任在总结讲话的时候表示：整个培训活动有静有动，即干货满满全程高能又不枯燥乏味，还鼓励班主任工作之余不要忘记为自己充电，不断学习，增加思想上的深度、高度、和广度。会后很多班主任表示这次培训就像给干涸的大地撒下了一场及时雨一样，收获很多。
